Capítulo 4 - Impacto Metodológico Activo en la Práctica Docente de los CBTis 026, 091 y 270 en México

Introducción: La Nueva Escuela Mexicana (NEM) tiene como propósito principal garantizar una formación integral. En este proceso, el docente juega un papel fundamental, trascendiendo del aula a la comunidad; por lo anterior, se busca analizar el impacto y la relevancia de las metodologías activas (MsAs) en la Educación Media Superior (EMS). Objetivo: analizar el uso e impacto de las metodologías activas en la práctica docente en los CBTis 026, 091 y 270, con el fin de comprender la labor educativa y social promovida por la NEM. Metodología: el alcance de esta investigación es descriptiva y correlacional, con un enfoque mixto, con base en la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos mediante la aplicación de un cuestionario y una entrevista colegiada. Resultados: 92.7% de docentes han empleado las MsAs, contribuyendo a los lineamientos de la NEM, detectando entre la más aplicada, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABProyectos), logrando un 65.2%, concordando con la de mejores resultados, con un 54.3%; observando desconocimiento de estas, que provocan sentimientos de tristeza, ansiedad, confusión, miedo, rechazo e insatisfacción. Conclusión: derivado del análisis de los resultados, se obtiene que, los docentes aplican las MsAs y brindan las herramientas a los estudiantes para observar problemas en su entorno y realizar propuestas de solución mediante el desarrollo de proyectos que trascienden a la comunidad.