Capítulo 6 - Transversalidad en el aprendizaje situado usando aprendizaje basado en proyectos

El pilar fundamental del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es que el estudiante sea el protagonista y colaboren entre pares para lograr una meta definida, integrando conocimientos previos, investigación y experimentación en su entorno. Requiere planificación y seguimiento. Se potencializa al enlazarlo con su aplicación en situaciones o casos reales, sociales o culturales conocidas por los estudiantes. El objetivo del presente artículo, es revisar la pertinencia de aplicar aprendizaje situado con ABP en conjunto con transversalidad, analizando si incide en la formación integral y fortalecer diversas habilidades de los estudiantes. Se sigue una metodología de Investigación Aplicada, revisando diversas experiencias de proyectos situados implementados, y presentando opciones de aplicar transversalidad. Implica la selección de situaciones reales que puedan asociarse a un proyecto escolar y enlazarlo a los contenidos que se revisarán en las asignaturas involucradas. Es fundamental considerar contexto en donde se llevará a cabo. Se evalúan y presenta un resumen de los resultados académicos y de habilidades que se van desarrollando, así como diversos instrumentos de evaluación empleados, con la finalidad de que sean efectivos para una evaluación formativa y continua. De igual forma se revisan los retos en su implementación y sobre todo en lo que refiere a que sea más eficiente el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Se logra concluir, que el ABP con proyectos situados y aplicando transversalidad, contribuye a una formación integral y si desarrolla varias habilidades transversales, mejorando la comprensión de contenidos y acrecentar significativamente en los jóvenes, el interés y motivación en aprender.