Capítulo 11 - Impacto de actividades lúdicas en el bienestar emocional y el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior

Introducción: El sector educativo, fue afectado por la pandemia del 2020. Se ha detectado una creciente apatía y desinterés por la integración social del estudiante, en ocasiones, rebeldes y con tendencia agresivas al interactuar, dedican tiempo a dispositivos móviles por lo que son de gran preocupación para los docentes de Educación Media Superior. Una forma de afrontar esta problemática son los juegos para contribuir a la formación integral del estudiante. Objetivo: Implementar actividades lúdicas que promuevan la comunicación asertiva, la cooperación y el bienestar emocional, para favorecer la formación y el rendimiento académico de los estudiantes. Método: Se utilizaron los métodos cualitativo y cuantitativo para la recopilación de datos mediante encuestas aplicadas a los estudiantes del CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS industrial y de servicios No.79 (CETis 79) a través de una plataforma digital, con estudiantes cuyas edades oscilan entre 5 a 17 años, utilizando la técnica opinática. Resultados: Con base en los instrumentos aplicados, se observa que previo a las actividades, los estudiantes mostraban apatía, estrés y desinterés académico. Sin embargo, tras la intervención, se evidenció un progreso significativo en estos aspectos gracias a la implementación de estrategias lúdicas. La encuesta de salida reflejó un cambio positivo en la actitud de los estudiantes, favoreciendo su bienestar físico, mental y social. Además, se registró una disminución en el uso de dispositivos móviles y una mejora en la autoestima, la confianza y el manejo de emociones. Conclusión: Estas estrategias no solo fortalecieron la socialización dentro de los grupos, sino que también promovieron un ambiente más abierto e inclusivo.