Abandono escolar: Análisis de causas y propuestas de intervención en la educación media superior

Autores/as

Brisa Guadalupe Gómez Soto
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0009-1468-9623
Luis Arturo Rodríguez Méndez
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 114 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0007-0287-8510
María Faviola Calderón Ramírez
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0004-9251-4371
Fernando Salvador Ugalde Uribe - Coordinador
Instituto Nacional de Estudios Superiores en Educación por Competencias | México
https://orcid.org/0009-0003-6236-1004
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923

Palabras clave:

abandono escolar, deserción escolar, fracaso escolar, rezago estudiantil, eficiencia terminal

Sinopsis

En la Educación Media Superior, muchos jóvenes abandonan sus estudios por diversas razones, desde problemas económicos hasta la falta de interés en un sistema educativo que no siempre responde a sus necesidades. En un mundo cada vez más globalizado, México no puede quedarse atrás en la evolución educativa; es fundamental que la escuela sea un espacio atractivo y útil para los estudiantes. Este estudio busca comprender por qué tantos jóvenes dejan la escuela y qué se ha hecho para evitarlo. Su propósito es compartir con la comunidad educativa las causas del abandono escolar y dar a conocer estrategias que han funcionado para reducirlo. Para ello, se utilizó una investigación basada en la revisión de documentos, artículos y estudios previos, lo que permitió identificar patrones y posibles soluciones. Además, se realizaron entrevistas para complementar la información y tener una visión más cercana de la realidad de los estudiantes. El enfoque es descriptivo y exploratorio, es decir, busca entender el problema sin intervenir directamente en él. A través de este análisis, se espera aportar ideas y estrategias que ayuden a prevenir el abandono escolar y brinden a los jóvenes más oportunidades para seguir aprendiendo y construyendo su futuro.

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Biografía del autor/a

Brisa Guadalupe Gómez Soto, Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

Ingeniero Químico con una sólida formación académica que incluye una Maestría en Intervención Educativa y un Doctorado en Educación. Con una amplia experiencia en el ámbito de la Educación Media Superior, ha dedicado su carrera a fomentar un entorno educativo de calidad y a impulsar el desarrollo académico de estudiantes y docentes.

Durante años, se ha ocupado roles de liderazgo, donde implementó estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza y el aprendizaje y coordinó programas académicos y promovío la formación continua del personal docente, asegurando la excelencia educativa en la institución.

Su enfoque se centra en la mejora continua y en la creación de un ambiente colaborativo que potencie el aprendizaje significativo. Está comprometido con la formación integral de los estudiantes y con el desarrollo profesional de los educadores, buscando siempre nuevas formas de integrar la tecnología y metodologías activas en el proceso educativo.

Luis Arturo Rodríguez Méndez, Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 114 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

Ingeniero Químico con una Maestría en Matemática Educativa y Docencia, y un Doctorado en Educación. Durante su formación de maestría, se especializó en el diseño de estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de las matemáticas y las ciencias, integrando metodologías activas y tecnología educativa para mejorar la experiencia de aprendizaje.

Su Doctorado en Educación le ha permitido profundizar en la investigación sobre procesos de enseñanza-aprendizaje, evaluación educativa y formación docente, con un enfoque en la mejora continua y la innovación pedagógica.

Su experiencia tanto en la industria como en el ámbito académico le ha permitido conectar el conocimiento teórico con su aplicación práctica. Se enfoca en optimizar los procesos educativos, fomentando el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.

Cree firmemente en la educación como motor de cambio y me motiva seguir contribuyendo a su evolución, impulsando metodologías que generen un impacto positivo en la formación de las nuevas generaciones.

María Faviola Calderón Ramírez, Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

Ingeniera Química apasionada por la ciencia, cuenta con una maestría en Estrategia Educativa y un Doctorado en Educación. Su trayectoria profesional combina la experiencia técnica en el campo de la ingeniería química, sin embargo, su verdadera pasión y compromiso radica en la enseñanza y la formación de nuevas generaciones de profesionales.

Su Maestría en Estrategia Educativa le ha proporcionado herramientas pedagógicas efectivas, mientras que su Doctorado le ha permitido profundizar en las teorías del aprendizaje y la gestión educativa.
Está convencida de que la formación integral se fomenta con el conocimiento técnico y las habilidades críticas como el pensamiento analítico, la resolución de conflictos, el trabajo colaborativo y el desarrollo de las habilidades socioemocionales.

Cree fielmente en que la educación es fundamental para el desarrollo de la sociedad y se esfuerza por inspirar y motivar tanto a su estudiantes como a sus colegas a trabajar por seguir perfeccionando la calidad de la educación en su nuestro país.

Fernando Salvador Ugalde Uribe - Coordinador, Instituto Nacional de Estudios Superiores en Educación por Competencias | México

Doctor en Educación con especialidad en transferencia del conocimiento, periodista crítico y docente universitario con amplia experiencia en el diseño, implementación y análisis de sistemas educativos. Su trayectoria se caracteriza por una visión innovadora centrada en el futuro de la educación, integrando enfoques como la neuroeducación, la psicología positiva del conocimiento, las metacogniciones humanas y las habilidades docentes emergentes.

Ha sido pionero en explorar el impacto de la inteligencia artificial, el metaverso educativo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (especialmente el ODS 4 sobre educación de calidad) en los procesos formativos. Su pensamiento académico se consolida a través de publicaciones reconocidas, como La Mágica Trilogía Educativa, una propuesta teórica sobre la educación del futuro, y Educación 5.0: Tendencias Tecnológicas Educativas, obra que coordina con una mirada prospectiva e interdisciplinaria.

Ha publicado artículos científicos clave como Los retos de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación de México y Comparación entre neuroeducación y neurodidáctica: Un análisis interdisciplinario, consolidando su rol como investigador de frontera en temas emergentes. Además, ha coordinado obras como Abandono Escolar: Análisis de causas y propuestas de intervención, con una orientación clara hacia la transformación social mediante la educación.

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Publicado

abril 24, 2025

Colección

Educación
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Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-612-49990-0-0

Fecha de publicación (01)

2025-04-24

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923

Cómo citar

Gómez Soto, B. G., Rodríguez Méndez, L. A., & Calderón Ramírez, M. F. (Eds.). (2025). Abandono escolar: Análisis de causas y propuestas de intervención en la educación media superior. Editorial Sinergy. https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923