School dropout: Analysis of causes and intervention proposals in higher secondary education

Authors

B. Gómez
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0009-1468-9623
L. Rodríguez
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 114 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0007-0287-8510
M. Calderón
Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México
https://orcid.org/0009-0004-9251-4371
F. Ugalde Uribe - Coordinator
Instituto Nacional de Estudios Superiores en Educación por Competencias | Mexico
https://orcid.org/0009-0003-6236-1004
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923

Keywords:

school dropout, school desertion, school failure, student lag, completion rate

Synopsis

In upper secondary education, many young people drop out for a variety of reasons, from economic problems to a lack of interest in an educational system that doesn't always meet their needs. In an increasingly globalized world, Mexico cannot lag behind in educational development; it is essential that schools be an engaging and useful space for students. This study seeks to understand why so many young people drop out and what has been done to prevent it. Its purpose is to share with the educational community the causes of school dropout and to share strategies that have worked to reduce it. To this end, research was conducted based on a review of documents, articles, and previous studies, which allowed for the identification of patterns and possible solutions. Interviews were also conducted to supplement the information and gain a closer look at the students' reality. The approach is descriptive and exploratory, meaning it seeks to understand the problem without directly intervening. Through this analysis, we hope to contribute ideas and strategies that will help prevent school dropouts and provide young people with more opportunities to continue learning and building their future.

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Author Biographies

B. Gómez, Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

A chemical engineer with a solid academic background that includes a Master's degree in Educational Intervention and a PhD in Education, he has dedicated his career to fostering a quality educational environment and promoting the academic development of students and teachers.

For years, he has held leadership roles, implementing innovative strategies to improve teaching and learning, coordinating academic programs, and promoting ongoing training for teaching staff, ensuring educational excellence at the institution.

His focus is on continuous improvement and creating a collaborative environment that fosters meaningful learning. He is committed to the comprehensive development of students and the professional development of educators, always seeking new ways to integrate technology and active methodologies into the educational process.

L. Rodríguez, Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 114 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

Chemical Engineer with a Master's degree in Educational Mathematics and Teaching, and a PhD in Education. During his master's degree, he specialized in the design of innovative teaching strategies for teaching mathematics and science, integrating active methodologies and educational technology to enhance the learning experience.

His PhD in Education has allowed him to delve deeper into research on teaching-learning processes, educational assessment, and teacher training, with a focus on continuous improvement and pedagogical innovation.

His experience in both industry and academia has allowed him to connect theoretical knowledge with its practical application. He focuses on optimizing educational processes, fostering critical thinking and developing skills in students.

He firmly believes in education as a driver of change and is motivated to continue contributing to its evolution, promoting methodologies that generate a positive impact on the training of new generations.

M. Calderón, Centro de Estudios Tecnológico Industrial y de Servicios No. 61 | Ciudad Juárez | Chihuahua | México

A chemical engineer with a passion for science, she holds a master's degree in Educational Strategy and a PhD in Education. Her professional career combines technical experience in the field of chemical engineering; however, her true passion and commitment lies in teaching and training new generations of professionals.

Her Master's degree in Educational Strategy has provided her with effective pedagogical tools, while her PhD has allowed her to delve deeper into learning theories and educational management.
She is convinced that comprehensive education is fostered by technical knowledge and critical skills such as analytical thinking, conflict resolution, collaborative work, and the development of socio-emotional skills.

She firmly believes that education is fundamental to the development of society and strives to inspire and motivate both her students and colleagues to work to continue improving the quality of education in our country.

F. Ugalde Uribe - Coordinator, Instituto Nacional de Estudios Superiores en Educación por Competencias | Mexico

A PhD in Education with a specialty in knowledge transfer, he is a critical journalist and university professor with extensive experience in the design, implementation, and analysis of educational systems. His career is characterized by an innovative vision focused on the future of education, integrating approaches such as neuroeducation, positive psychology of knowledge, human metacognitions, and emerging teaching skills.

He has been a pioneer in exploring the impact of artificial intelligence, the educational metaverse, and the Sustainable Development Goals (especially SDG 4 on quality education) on educational processes. His academic thinking is consolidated through recognized publications, such as The Magical Educational Trilogy, a theoretical proposal on the education of the future, and Education 5.0: Educational Technology Trends, a work he coordinates with a forward-looking and interdisciplinary perspective.

He has published key scientific articles such as The Challenges of Artificial Intelligence (AI) in Education in Mexico and Comparison between Neuroeducation and Neurodidactics: An Interdisciplinary Analysis, consolidating his role as a leading researcher on emerging topics. In addition, he has coordinated works such as School Dropout: Analysis of Causes and Proposals for Intervention, with a clear focus on social transformation through education.

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April 24, 2025

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Details about this monograph

ISBN-13 (15)

978-612-49990-0-0

Publication date (01)

2025-04-24

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923

How to Cite

Gómez, B., Rodríguez, L., & Calderón, M. (Eds.). (2025). School dropout: Analysis of causes and intervention proposals in higher secondary education. Sinergy Editorial. https://doi.org/10.5281/zenodo.15288923