Capítulo 2: Re-significación de la Inteligencia Artificial como mecanismo de acceso al conocimiento desde procesos no coercitivos

En la actualidad, la incorporación de tecnologías digitales y, de manera particular, de herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA) ha transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando tanto oportunidades como cuestionamientos en el ámbito educativo. El objetivo del presente trabajo es identificar el impacto del uso de las herramientas digitales en estudiantes de nivel medio superior y superior, con énfasis en la promoción de un uso reflexivo, consciente y ético. La metodología adoptada consistió en un análisis exploratorio y documental de experiencias, recursos y enfoques que evidencian los alcances de la IA en los procesos de formación y en la práctica docente. Entre los resultados más relevantes, se advierte que estas herramientas potencian el desarrollo de destrezas en recuperación y análisis de información, favorecen la interpretación crítica y amplían las posibilidades de interacción con el conocimiento, siempre que sean empleadas de manera responsable. Se concluye que la IA, lejos de constituir una amenaza para la labor docente, debe entenderse como un recurso de apoyo cuya integración requiere capacitación continua y una orientación ética, con miras a fortalecer las cualidades humanas y la generación de conocimiento auténtico.