Organización de una evaluación de competencias objetiva estructurada (ECOE): Pasos previos a su realización

La Evaluación de Competencias Objetiva y Estructurada (ECOE) se ha consolidado en Medicina como instrumento clave para valorar la formación práctica del Grado. En España, tras la estandarización impulsada por la CNDFME y la experiencia organizativa durante la COVID-19, el modelo vigente combina una ECOE virtual nacional de 10 estaciones con una ECOE presencial local de 10 estaciones, lo que equilibra comparabilidad entre facultades y adaptación a los recursos de cada centro. El objetivo principal fue describir y sistematizar el modelo actual, con énfasis en la ECOE presencial de 10 estaciones, detallando su planificación, estructura y requerimientos para cohortes numerosas. El estudio fue descriptivo de procesos sustentado en experiencia organizativa y protocolo operativo. La organización se estructura en: i) constitución temprana del comité (≥6 meses); ii) definición del mapa competencial; iii) planificación mediante listas de verificación que cubren estaciones, evaluadores/actores, logística y estudiantes; iv) diseño técnico de ruedas, turnos, tiempos y distribución espacial; y v) instrucciones previas de estandarización. Se fijan pautas para diseño de estaciones, elaboración de casos y rúbricas, y formación de evaluadores y actores. Se obtuvo como resultado que se confirma el esquema dual reconocido por la CNDFME. El comité integra autoridades y especialistas, define cronograma, recursos y control de calidad. Las estaciones (con paciente simulado, técnicas o “de silla”) incorporan situación de partida y rúbrica ponderada sobre anamnesis, exploración, habilidades, comunicación, juicio clínico, prevención, profesionalismo e interprofesionalidad. Para grandes cohortes se emplean ruedas simultáneas de 10×10 minutos y turnos consecutivos. Se concluyó que, la ECOE exige planificación temprana, gobernanza clara y controles estandarizados; el esquema dual mejora trazabilidad, viabilidad operativa y validez de la evaluación competencial.