Capítulo 5 - Intervención STEAM en el aula mediante dispositivos controlados con programación

Introducción: El enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en la educación, es un modelo pedagógico que propone un aprendizaje activo, a través de actividades interdisciplinarias, en el cual, la escucha pasiva queda a un lado. Puede ser abordado mediante distintos procesos, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que se caracteriza por tener una perspectiva de investigación-acción, activando la cognición, así como sus actitudes y habilidades en el que se integren conocimientos de diferentes disciplinas y de forma colaborativa, que dan sentido a los aprendizajes. Objetivo: Debido a la importancia de vincular las habilidades docentes y el enfoque STEAM durante el proceso educativo, el presente estudio analiza, desde una perspectiva didáctica, la metodología de ABP y la programación de Arduino, como estrategia para la formación integral de estudiantes de Educación Media Superior (EMS). Metodología: Se trabajó con 32 alumnos adscritos al CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 123, de la especialidad de Electromecánica. El proceso de enseñanza-aprendizaje se dividido en tres etapas: 1) El planteamiento del proyecto; 2) El diseño y elaboración del Dispositivo Controlado con Programación; y 3) El diseño experimental empleando el dispositivo para reconocer los factores ambientales que limitan el desarrollo de organismos. Conclusión: La presente intervención con enfoque STEAM, vincula los aprendizajes de las ciencias experimentales con la tecnología y las matemáticas a través de la interpretación biológica de un número, sobre cómo los factores abióticos determinan la distribución y por ende la abundancia de organismos, y que por ende estos van a determinar las actividades económicas en la región. La intervención áulica puede ajustarse para alcanzar los aprendizajes de trayectoria para que los estudiantes se formen de manera integral.