La Inteligencia Artificial como Herramienta Disruptiva en el Aprendizaje de Programación

La aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) en las aulas se ha convertido en uno de los recursos más significativos para crear conocimiento, generando así un impacto sustancial en el desarrollo de la tecnología al tiempo que ha provocado una transformación importante en la sociedad.

La IA se ha convertido en una herramienta convencional que abarca la totalidad del proceso educativo en casi todas las ramas del conocimiento y en todos los niveles, el caso del aprendizaje de la programación no es un caso excluido, esto debido a que su uso en el desarrollo de software permite generar conocimiento basado en el ritmo de cada estudiante y lo mejor de todo, obtener una retroalimentación inmediata, facilitando así la corrección de errores y una mayor precisión. Por un lado, el desarrollo de software en menor tiempo y de mejor calidad es sinónimo de la optimización del factor tiempo, sin embargo, el verdadero desafío surge cuando el alumno recurre al uso de la inteligencia artificial sin haber desarrollado previamente las competencias básicas en lógica computacional. El uso de la IA directamente en ese proceso de formación puede generar una entera dependencia ocasionando un retraso en la adquisición de capacidades fundamentales para un alumno principiante en el desarrollo de software. Por consiguiente, el principal reto es asegurar que la inteligencia artificial funja como un andamiaje cognitivo que permita la construcción del conocimiento y no como una herramienta que termine suplantando o sustituyendo la adquisición de las competencias básicas.

El presente estudio está basado en un enfoque de investigación documental, cualitativo y transversal, utilizando la aplicación de encuestas mediante un cuestionario digital diseñado en la plataforma de Google Forms seleccionado por su eficiencia y por la facilidad de exportación de resultados para su posterior análisis.